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[语文] 材料作文怎么审题

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小艾 发表于 2021-8-13 15:59:59 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 
所谓材料作文就是命题者提供文字、图画,并提出一些具体要求的限制性作文。所谓审题就是研读给定的材料和要求,准确、完整地把握材料主旨及内含的其他意义,确定议论角度,提出论点,弄清要求中的限制的过程。下面分别谈文字材料和图画材料审题中的几个问题。

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①文字材料的审题。

首先审清文字材料中确实存在的思想意义。记叙性文字,可抓中心句、总结句、抒情议论句、关键句。例如:“南方有鸟焉,名曰蒙鸠,以羽为巢,而编之以发,系之苇苕(tiáo,芦苇花枝)。风至苕折,卵破子死。巢非不完也,所系者然也。”此文的议论句是“巢非不完也,所系者然也”。其主旨是说明:事情的成败有时决定于它是否有可靠的凭借和牢固的基础。有学生认为是说“鸟筑巢尚用好材料,何况用人呢?”显然并非原文的意思。又如《小马过河》:“小马要过河,先遇着牛大伯,问是否可以过去。牛大伯说水很浅,能从中蹚过去。小马正准备过,忽然松鼠告诉它,水很深,不能过,前天还淹死了一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝盖。”此文的关键句是“妈妈叫它自己多想想,试一试”。因为小马所以“没了主意”是由于自己没“多想想,试一试”,小马顺利过河了,是“想一想,试一试”的结果。所以这篇文章的主旨是教育读者要独立思考,亲自实践。有同学认为是讽刺牛大伯和小松鼠好为人师,显然是不妥的。有的文章没有明显的总起、总结句,没有议论、抒情句。可以先按句子为单位,进行分析,概括出句子的意思;然后把相近的句子归并,看谈了几层意思;最后分析这几层意思的关系,得出文章内含之思想意义。如《翠鸟移巢》:“翠鸟先高作巢以避患。及生子,爱之,恐坠,稍下作巢。子长羽毛,复益爱之,又更下巢,而人遂得而取之矣。”可分为两层:第一层,“高作巢以避患”(明智之举)。第二层,因爱子“恐坠”两次“下作巢”,结果失去其子(事与愿违)。由明智到糊涂,其原因是“恐坠”的爱子之心。可见感情用事,必将丧失理智,导致悲剧。

审清材料的主旨之后,下一步是为自己的文章选好议论角度和确定论点。选择角度的原则有四:一是所选角度必须来自于给定材料,是给定材料中确实存在的思想意义;二是所选角度应和现实生活相关;三是所选角度应尽量新颖,避免老生常谈、人云亦云;四是所选角度应便于自己有话可说,有文章可做。

例如《小马过河》,选择角度时应注意原文的主旨:“多想想,试一试”,而谈独立思想和亲自实践的重要性,可以确保角度准确,不会离题。不过由于情况不同之故,对同一材料,不同的人会有不同的看法,即所谓“仁者见仁,智者见智”。就是同一个人,由于着眼点不同,亦会出现苏轼所言的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的情况。为了自己的文章新颖,为了和现实生活紧紧相连,我们常常运用发散思维方法,多角度、全方位地寻找给定材料中所包含的思想意义(它完全可能离开了材料作者写作的主旨),以便于自己作文时有较大的选择余地。如《小马过河》还可以从小马的角度考虑,提倡“不懂就问”的精神;从牛大伯、小松鼠的角度考虑,谈“克服经验主义,提倡具体分析”;从小马妈妈没有背着小马过河,而是让他“自己多想想,试一试”的角度,谈“如何教育、培养子女”的问题。甚至可运用逆向思维,从否定的角度考虑,谈“只要‘自己多想想,试一试’就行吗?”批评我们教学过程中,不谈“怎么想”,不讲“如何试”,就让学生去“胡想”、“胡试”的非科学作法。

上面我们谈的是单项材料的审题,下面谈谈多项材料的审题。

如果命题者提供两个以上的材料,而要求写一篇议论文时,审读材料的一个重要任务就是找出它们共同含有的思想意义,以便于确定论点。例如高中课本中有一则练习:读下面材料,写一段议论文字。

A.近朱者赤,近墨者黑。

B.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。

C.有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣;引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。

这三则材料都表达了下面两种观点。

A.环境对人产生重要影响。

B.客观条件不可忽视。

作文立论时,可任选其中之一。

有的材料,表面上似乎是对立的,无共同之点,这时应反复推敲,看它们有无内在的相似点。如下面材料:

A.近朱者赤,近墨者黑。

B.莲,出污泥而不染,濯清泉而不妖。

这两则材料,从表面看是矛盾的:一个“染”,一个不“染”,实际有共同之处,都在阐明一个道理:“内因是决定因素”。作文当从此角度入手,确定论点。

②图画材料的审题。

单幅图画的审题,要细心、全面、正确地看清画面,领略画意以及画面上的文字和画的标题。看画要有一定的顺序,一般是先看主体,再看陪衬;先看全局,再看局部;先看大的,再看小的;先看近的,再看远的。凡画面上的人、物,应毫无遗漏。如果画面上有几个人、物,当注意其相互关系——人与人之间的关系,物与物之间的关系,物与人之间的关系。画题有的是画面内容的集中概括,有的是画意的提示或补充说明……画面人物语言,亦可能有画龙点睛之作用。要字斟句酌,反复推敲。然后考虑画面所蕴含的意思,所表达说明的观点,从此出发,选定自己的论点。

多幅画面的审题步骤应是先分别审清单幅画面的意思,然后看每幅画之间是怎样联系起来的。如给定两幅大同小异的画面形象,要特别注意其差别之处,这差别往往是弄清画意的突破口,立论的着眼点。

材料型作文的审题必须先全面、准确地弄清原材料中所包含的全部思想意义,以此作为依据,选择议论角度,确定文章论点。要注意,它是一个从感性到理性的过程,是从具体到抽象,从现象到本质的过程。应从题目所提供的材料中,抽象概括出一个具有普遍意义的观点来。并围绕这个观点取舍材料,选择论据,以便在文章中将自己要说的道理说清楚。也就是说,它是通过就事论事而达到就事论理。在论证中必须使用原材料,紧扣原材料,另外还必须联系生活实际,为现实服务,使道理具有普遍的意义。

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